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dimanche, 30 novembre 2014 00:00

Le 5ie colloque du Réseau International Francophone de la Recherche Qualitative (RIFReQ)

aura lieu les  17, 18, 19 juin 2015

Université Paul Valéry – Montpellier   Route de Mende 34 199 Montpellier Cedex 5

L'appel à communication est lancé : pour plus d'informations....

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mardi, 11 novembre 2014 00:00

La mise en oeuvre du référentiel de formation pour la formation infirmière (2009) a eu comme principale changement la suppression des Mises en Situations Professionnelles et des « notes de stage ». Cela a pour effet de mettre le professionnel du lieu de stage dans une dynamique d’évaluation sans note. Toutefois les habitudes instaurées depuis plusieurs années autour de l’évaluation « contrôle » influencées par l’héritage scolaire rendent cette démarche difficile.
La position de l’évaluateur dépend de deux facteurs : les caractéristiques objectives de ce qui est observé et les caractéristiques propres à celui qui observe (valeurs, ressources, expérience, projets). Ainsi la posture et la vision de l’accompagnement influenceront directement la façon d’évaluer. L’évaluation suppose une pratique réflexive dans laquelle il convient de s’interroger sur la posture adoptée, les connaissances mobilisées. Il est donc important que l’évaluateur soit en capacité de faire appel à des méthodes variées et complémentaires car l’activité d’évaluation est une pratique formelle qui met en oeuvre une démarche méthodologique.

Objectifs généraux :

● Construire un projet d’évaluation.
● Mener une réflexion sur les différentes postures à adopter en fonction de l’attendu dans la démarche d’apprentissage.

Prérequis : Fournir les outils d’évaluation utilisés dans le service (pour les étudiants ou pour d'autres domaines …)

Objectifs : Repérer les différents modèles d’évaluation et leur finalité

● Identifier, en fonction du modèle choisi, l’intention poursuivie, la posture et l’outil adaptés.
● Clarifier les finalités de l’évaluation dans le champ de la formation en soins infirmiers.
● Déterminer les objectifs de l’évaluation (professionnalisation, acquisition de connaissances,certification, …).
● Élaborer ou améliorer un outil d’évaluation des étudiants en soins infirmiers.
● Objectiver les intentions d’évaluation.

Contenus :

● Les modèles de l'évaluation (intentions, postures, outils).
● Les concepts d’accompagnement, de contrôle, d’autoévaluation, de régulation.
● Les concepts de critères, d’indicateurs.
● La compétence.
● Les notions de tâche, d’actes, activités et de situation de soins.
● Le concept de situation prévalente.
● Les niveaux de performance.
● Le projet global d’évaluation.

Compétence attendue : Mettre en oeuvre une pratique évaluative réflexive.

Public concerné : Professionnels de santé réalisant des démarches d’évaluation dans leurs pratiques.

Lieu : Paris ou Intra-établissement.

Dates : 22 et 23 Octobre 2015

Pour s'inscrire contacter le secrétariat

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mardi, 11 novembre 2014 00:00

La formation en soins infirmiers dans des contextes académiques renforce la nécessité pour les étudiants de s’approprier et de maîtriser la discipline « sciences infirmières ». L’identification et l’appropriation par chaque infirmière d’un socle commun de connaissances constituent le fondement de la construction disciplinaire. Son développement et sa mise en oeuvre se font dans les différents milieux d’exercice : clinique, enseignement, gestion-management et recherche.

L’enseignement des sciences infirmières reposent sur la connaissance des éléments fondamentaux épistémologiques, cliniques et scientifiques de la discipline.

Objectif :

Identifier les contenus fondamentaux relatifs aux sciences infirmières devant être acquis en formation
initiale et maîtrisés par l’ensemble des infirmières.

Contenu :

  • Identifier les contenus relatifs aux sciences infirmières devant être enseignés en formation initiale.
  • Epistémologie et paradigmes des soins infirmiers.
  • Apprentissage de la clinique.
  • Acquisition d’une culture scientifique et recherche.
  • Enseignement des sciences infirmières.
  • Exemples des pratiques d’enseignement dans d’autres pays.

Compétence attendue :

Fonder sa pratique d’enseignement dans la culture et les connaissances scientifiques des « sciences infirmières ».

Public : Infirmiers, cadres de santé, formateurs en institut de formation en soins infirmiers.

Durée : 2 jours : 6 et 7 octobre 2015

Lieu : Paris ou intra établissement.

Pour s'inscrire contacter le secretariat

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mercredi, 08 octobre 2014 00:00

Les 3 et 4 octobre 2014, s'est tenue un séminaire sur "L'enseignement des sciences infirmières".

Organisé par l'ARSI, ce séminaire à bénéficié d'un accueil chaleureux au sein de la Maison des Sciences de l'Homme "Ange Guépin", à Nantes. Mme Anne Chantal Hardy, directrice de recherche, à introduit ce séminaire.

L'animation était sous la responsabilité de Ljiljana Jovic, présidente de l'ARSI et Didier Lecordier, rédacteur en chef de la revue RSI.

 

Seminaire1

 

De gauche à droite: Mmes Anne Chantal Hardy, Johanne Gagnon, Diane Morin, Anne Claude Allin, Sophie Breedstraet, Martine Novic et Ljiljana Jovic

 

La matinée du 3 et le début de l'après midi ont été consacrés à des présentation des systèmes d'enseignement  des sciences infirmières:

Pour le Québec:

  • Mme Johanne Gagnon,  professeure titulaire, infirmière, Ph.D, Faculté des sciences infirmières, Université de Laval

Pour la Suisse:

  • Mme Anne-Claude Allin, professeure HES-SO, Doyenne de la formation et directrice adjointe, Institut La Source, Lausanne
  • Mme Diane Morin, infirmière, Ph.D,  professeur ordinaire, directrice de l'Institut Universitaire de Formation et de Recherche en Soins (IUFRS), Université de Lausanne

Pour la Belgique:

  • Mme Sophie Breedstraet, chef du département des soins infirmiers, Haute Ecole Léonard de Vinci, Parnasse-ISEI,

Pour la France:

  • Martine Novic, Infirmière, MSc., directeur des soins, IFSI Camille Claudel, Argenteuil,

L'après midi du 3 et la matinée du 4 ont été consacré à du travail en groupe.

Le format du séminaire (petit nombre de participants) a permis des échanges d'une grande richesse

 

Seminaire2

Quelques participants au séminaire

 

Ces travaux feront l'objet d'une publication prochaine dans la revue RSI

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samedi, 27 septembre 2014 00:00

Accès aux articles et à la revue

  • Accès en ligne via la plateforme Cairn.info

Le site Cairn.info met à disposition un nombre croissant de publications de sciences humaines et sociales de langue française en texte intégral. Depuis janvier 2014,avec CAIRN.info, l'accès à notre revue est possible directement en ligne.

Sur Cairn.info, les articles des revues de plus de 2 ans sont accessibles gratuitement.Pour les huit derniers numéros, vous trouverez certains article gratuits et d'autres téléchargeables pour un prix compris entre 3 et 5 euros.
  • Accès en ligne via la Banque de Données de Santé Publique (B.D.S.P.)

Sur le site de la B.D.S.P, les articles des revues de plus de deux ans sont accessibles gratuitement. La recherche se fait via des mots clefs. Les articles de la revue apparaissent dans la liste des résultats

Commander des revues papier directement à notre éditeur
Commander une revue papier

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mercredi, 17 septembre 2014 00:00

L' A.R.S.I (Association de Recherche en Soins Infirmiers) est une association (loi 1901) sans but lucratif. Elle vous propose une démarche de réflexion action au service de la recherche en soins infirmiers. Ce site s'adresse aux professionnels de santé et étudiants intéressés par la recherche en soins. Nous n'avons aucun financement extérieur pour la conception, les mises à jour et l'hébergement de notre site web. Ce site est entièrement financé par les fonds propres de l'association. Ceux-ci sont générés par les activités de l'association : adhésions, formations, ouvrage...

Le site de l'ARSI n’affiche pas de publicité et ne reçoit pas de fonds publicitaires.

Les objectifs de l'ARSI :

  • Développer, soutenir, diffuser la recherche
  • Former à la recherche
  • Collaborer à la recherche en France, en Europe et au niveau international.

Les objectifs de ce site sont de présenter l'association, ses missions et activités, et de diffuser des informations relatives à la recherche en soins infirmiers.

Les informations fournies sur le site de l'ARSI sont destinées à améliorer, non à remplacer, la relation directe entre le visiteur du site et les professionnels de santé.

Vous pouvez nous contacter

  • Par téléphone au +33 (0) 9 81 96 53 96 le lundi de 12h à 16h et le vendredi de 8h45 à 10h45
  • Par fax: 09 82 62 21 56
  • Par mail via l'élément de menu "contact"
  • Par pli postal à l'adresse ci-dessous :

Association de Recherche en Soins Infirmiers

109, Rue Negreneys
31200 TOULOUSE
FRANCE

Pour adhérer à L'ARSI ou renouveler votre adhésion, Cliquer ici

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mardi, 11 novembre 2014 00:00

La formation en soins infirmiers dans des contextes académiques renforce la nécessité pour les étudiants de s’approprier et de maîtriser la discipline « sciences infirmières ». L’identification et l’appropriation par chaque infirmière d’un socle commun de connaissances constituent le fondement de la construction disciplinaire. Son développement et sa mise en oeuvre se font dans les différents milieux d’exercice : clinique, enseignement, gestion-management et recherche.

L’enseignement des sciences infirmières reposent sur la connaissance des éléments fondamentaux épistémologiques, cliniques et scientifiques de la discipline.

Objectif :

Identifier les contenus fondamentaux relatifs aux sciences infirmières devant être acquis en formation
initiale et maîtrisés par l’ensemble des infirmières.

Contenu :

  • Identifier les contenus relatifs aux sciences infirmières devant être enseignés en formation initiale.
  • Epistémologie et paradigmes des soins infirmiers.
  • Apprentissage de la clinique.
  • Acquisition d’une culture scientifique et recherche.
  • Enseignement des sciences infirmières.
  • Exemples des pratiques d’enseignement dans d’autres pays.

Compétence attendue :

Fonder sa pratique d’enseignement dans la culture et les connaissances scientifiques des « sciences infirmières ».

Public : Infirmiers, cadres de santé, formateurs en institut de formation en soins infirmiers.

Durée : 2 jours : 6 et 7 octobre 2015

Lieu : Paris ou intra établissement.

Pour s'inscrire contacter le secretariat

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mardi, 11 novembre 2014 00:00

La mise en oeuvre du référentiel de formation pour la formation infirmière (2009) a eu comme principale changement la suppression des Mises en Situations Professionnelles et des « notes de stage ». Cela a pour effet de mettre le professionnel du lieu de stage dans une dynamique d’évaluation sans note. Toutefois les habitudes instaurées depuis plusieurs années autour de l’évaluation « contrôle » influencées par l’héritage scolaire rendent cette démarche difficile.
La position de l’évaluateur dépend de deux facteurs : les caractéristiques objectives de ce qui est observé et les caractéristiques propres à celui qui observe (valeurs, ressources, expérience, projets). Ainsi la posture et la vision de l’accompagnement influenceront directement la façon d’évaluer. L’évaluation suppose une pratique réflexive dans laquelle il convient de s’interroger sur la posture adoptée, les connaissances mobilisées. Il est donc important que l’évaluateur soit en capacité de faire appel à des méthodes variées et complémentaires car l’activité d’évaluation est une pratique formelle qui met en oeuvre une démarche méthodologique.

Objectifs généraux :

● Construire un projet d’évaluation.
● Mener une réflexion sur les différentes postures à adopter en fonction de l’attendu dans la démarche d’apprentissage.

Prérequis : Fournir les outils d’évaluation utilisés dans le service (pour les étudiants ou pour d'autres domaines …)

Objectifs : Repérer les différents modèles d’évaluation et leur finalité

● Identifier, en fonction du modèle choisi, l’intention poursuivie, la posture et l’outil adaptés.
● Clarifier les finalités de l’évaluation dans le champ de la formation en soins infirmiers.
● Déterminer les objectifs de l’évaluation (professionnalisation, acquisition de connaissances,certification, …).
● Élaborer ou améliorer un outil d’évaluation des étudiants en soins infirmiers.
● Objectiver les intentions d’évaluation.

Contenus :

● Les modèles de l'évaluation (intentions, postures, outils).
● Les concepts d’accompagnement, de contrôle, d’autoévaluation, de régulation.
● Les concepts de critères, d’indicateurs.
● La compétence.
● Les notions de tâche, d’actes, activités et de situation de soins.
● Le concept de situation prévalente.
● Les niveaux de performance.
● Le projet global d’évaluation.

Compétence attendue : Mettre en oeuvre une pratique évaluative réflexive.

Public concerné : Professionnels de santé réalisant des démarches d’évaluation dans leurs pratiques.

Lieu : Paris ou Intra-établissement.

Dates : 22 et 23 Octobre 2015

Pour s'inscrire contacter le secrétariat

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jeudi, 28 août 2014 00:00

Le projet de formation de l'A.R.S.I (Association de Recherche en Soins Infirmiers) est essentiellement construit sur le développement des méthodes d'analyse et de recherche qui permettent une maîtrise de la pratique et l'amélioration de la qualité des prestations. Le projet de formation englobe aussi l'enseignement des méthodologies de recherche, l'élaboration et la rédaction des travaux. Il s'adresse à tous les professionnels de santé souhaitant développer leurs capacités professionnelles.

Notre association est enregistrée à l’Organisme Gestionnaire du Développement Professionnel Continu (OGDPC).

Toutes les formations sont programmées sur 7 heures par jour.

Toutes les formations font l'objet d'une évaluation réalisée par les formateurs à l'issue de la formation. Après négociation avec l'organisme, il peut être proposé une évaluation à distance.

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jeudi, 08 mai 2014 00:00

La recherche fait partie de la pratique des soins. Afin qu'elle puisse prendre place avec les autres professions liées à la santé, il est nécessaire de poursuivre des recherches que ce soit dans le domaine des soins hospitaliers ou extra hospitaliers, enseignement, santé publique, gestion, management.

Objectif :

Permettre aux soignant(e)s ou aux équipes : De s'initier, d'appréhender les différents types de recherche et d'entreprendre seul(e) ou en groupe une recherche en soins dans le cadre d'une démarche d'apprentissage complète.

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dimanche, 03 avril 2011 00:00

Les recherches qualitatives visent la description et/ou la compréhension de phénomènes.

Dans le domaine des soins elles servent à étudier la réaction des patients face à un risque ou un problème de santé avéré, elles sont également utilisées en pédagogie et en management.

Le développement actuel des recherches en soins infirmiers et paramédicales oblige les soignants à approfondir ces méthodes de recherche.

Objectif :

Permettre aux participants de préciser leur projet de recherche dans une démarche compréhensive, de choisir la méthode la mieux adaptée à leur question de recherche.et de construire leur devis de recherche. 

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mardi, 11 novembre 2014 00:00

La formation en soins infirmiers dans des contextes académiques renforce la nécessité pour les étudiants de s’approprier et de maîtriser la discipline « sciences infirmières ». L’identification et l’appropriation par chaque infirmière d’un socle commun de connaissances constituent le fondement de la construction disciplinaire. Son développement et sa mise en oeuvre se font dans les différents milieux d’exercice : clinique, enseignement, gestion-management et recherche.

L’enseignement des sciences infirmières reposent sur la connaissance des éléments fondamentaux épistémologiques, cliniques et scientifiques de la discipline.

Objectif :

Identifier les contenus fondamentaux relatifs aux sciences infirmières devant être acquis en formation
initiale et maîtrisés par l’ensemble des infirmières.

Contenu :

  • Identifier les contenus relatifs aux sciences infirmières devant être enseignés en formation initiale.
  • Epistémologie et paradigmes des soins infirmiers.
  • Apprentissage de la clinique.
  • Acquisition d’une culture scientifique et recherche.
  • Enseignement des sciences infirmières.
  • Exemples des pratiques d’enseignement dans d’autres pays.

Compétence attendue :

Fonder sa pratique d’enseignement dans la culture et les connaissances scientifiques des « sciences infirmières ».

Public : Infirmiers, cadres de santé, formateurs en institut de formation en soins infirmiers.

Durée : 2 jours : 6 et 7 octobre 2015

Lieu : Paris ou intra établissement.

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mardi, 11 novembre 2014 00:00

La mise en oeuvre du référentiel de formation pour la formation infirmière (2009) a eu comme principale changement la suppression des Mises en Situations Professionnelles et des « notes de stage ». Cela a pour effet de mettre le professionnel du lieu de stage dans une dynamique d’évaluation sans note. Toutefois les habitudes instaurées depuis plusieurs années autour de l’évaluation « contrôle » influencées par l’héritage scolaire rendent cette démarche difficile.
La position de l’évaluateur dépend de deux facteurs : les caractéristiques objectives de ce qui est observé et les caractéristiques propres à celui qui observe (valeurs, ressources, expérience, projets). Ainsi la posture et la vision de l’accompagnement influenceront directement la façon d’évaluer. L’évaluation suppose une pratique réflexive dans laquelle il convient de s’interroger sur la posture adoptée, les connaissances mobilisées. Il est donc important que l’évaluateur soit en capacité de faire appel à des méthodes variées et complémentaires car l’activité d’évaluation est une pratique formelle qui met en oeuvre une démarche méthodologique.

Objectifs généraux :

● Construire un projet d’évaluation.
● Mener une réflexion sur les différentes postures à adopter en fonction de l’attendu dans la démarche d’apprentissage.

Prérequis : Fournir les outils d’évaluation utilisés dans le service (pour les étudiants ou pour d'autres domaines …)

Objectifs : Repérer les différents modèles d’évaluation et leur finalité

● Identifier, en fonction du modèle choisi, l’intention poursuivie, la posture et l’outil adaptés.
● Clarifier les finalités de l’évaluation dans le champ de la formation en soins infirmiers.
● Déterminer les objectifs de l’évaluation (professionnalisation, acquisition de connaissances,certification, …).
● Élaborer ou améliorer un outil d’évaluation des étudiants en soins infirmiers.
● Objectiver les intentions d’évaluation.

Contenus :

● Les modèles de l'évaluation (intentions, postures, outils).
● Les concepts d’accompagnement, de contrôle, d’autoévaluation, de régulation.
● Les concepts de critères, d’indicateurs.
● La compétence.
● Les notions de tâche, d’actes, activités et de situation de soins.
● Le concept de situation prévalente.
● Les niveaux de performance.
● Le projet global d’évaluation.

Compétence attendue : Mettre en oeuvre une pratique évaluative réflexive.

Public concerné : Professionnels de santé réalisant des démarches d’évaluation dans leurs pratiques.

Lieu : Paris ou Intra-établissement.

Dates : 22 et 23 Octobre 2015

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jeudi, 28 août 2014 00:00

Le projet de formation de l'A.R.S.I (Association de Recherche en Soins Infirmiers) est essentiellement construit sur le développement des méthodes d'analyse et de recherche qui permettent une maîtrise de la pratique et l'amélioration de la qualité des prestations. Le projet de formation englobe aussi l'enseignement des méthodologies de recherche, l'élaboration et la rédaction des travaux. Il s'adresse à tous les professionnels de santé souhaitant développer leurs capacités professionnelles.

Notre association est enregistrée à l’Organisme Gestionnaire du Développement Professionnel Continu (OGDPC).

Toutes les formations sont programmées sur 7 heures par jour.

Toutes les formations font l'objet d'une évaluation réalisée par les formateurs à l'issue de la formation. Après négociation avec l'organisme, il peut être proposé une évaluation à distance.

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jeudi, 08 mai 2014 00:00

La recherche fait partie de la pratique des soins. Afin qu'elle puisse prendre place avec les autres professions liées à la santé, il est nécessaire de poursuivre des recherches que ce soit dans le domaine des soins hospitaliers ou extra hospitaliers, enseignement, santé publique, gestion, management.

Objectif :

Permettre aux soignant(e)s ou aux équipes : De s'initier, d'appréhender les différents types de recherche et d'entreprendre seul(e) ou en groupe une recherche en soins dans le cadre d'une démarche d'apprentissage complète.

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dimanche, 03 avril 2011 00:00

Les recherches qualitatives visent la description et/ou la compréhension de phénomènes.

Dans le domaine des soins elles servent à étudier la réaction des patients face à un risque ou un problème de santé avéré, elles sont également utilisées en pédagogie et en management.

Le développement actuel des recherches en soins infirmiers et paramédicales oblige les soignants à approfondir ces méthodes de recherche.

Objectif :

Permettre aux participants de préciser leur projet de recherche dans une démarche compréhensive, de choisir la méthode la mieux adaptée à leur question de recherche.et de construire leur devis de recherche. 

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dimanche, 30 novembre 2014 00:00

Le 5ie colloque du Réseau International Francophone de la Recherche Qualitative (RIFReQ)

aura lieu les  17, 18, 19 juin 2015

Université Paul Valéry – Montpellier   Route de Mende 34 199 Montpellier Cedex 5

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jeudi, 25 septembre 2014 00:00

Diplôme d’Université Recherche en sciences infirmières et para-médicale

Ce Diplôme d’Université (DU) créé en 2012 par l’Université Bordeaux Segalen fait partie de l’offre de formation proposée par l’Institut de Santé publique, d’Epidémiologie et de Développement (ISPED) en partenariat avec la faculté des sciences infirmières de Montréal.

Pour plus d'informtions...

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jeudi, 25 septembre 2014 00:00

Cette formation est proposée par le CHU de Limoges et l’université de Limoges, en partenariat avec l’Institut Universitaire de Formation et de Recherche en Soins (IUFRS), de Lausanne en Suisse.

Elle a pour objectif d'initier les infirmiers et autres professionnels paramédicaux aux fondements des sciences infirmières et paramédicales et aux approches méthodologiques en recherche.

Pour plus d'information, visualisez la plaquette

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jeudi, 25 septembre 2014 00:00

Avec le soutien de l'Agence Régionale de Santé de Lorraine, le Centre Hospitalier de Bar-le-Duc et le GIRCI Est co-organisent le 2ème colloque interrégional de Recherche Paramédicale "Faisabilité de la recherche paramédicale et réalités des territoires" le 27 novembre 2014 à Bar-le-Duc

Un appel à communications a été lancé afin de soumettre une proposition argumentée, sous forme de résumé, pour une communication orale ou un poster (Format A0).

Toutes les informations pratiques relatives à cet événement sont disponibles sur le site http://www.girci-est.fr/. Les inscriptions sont ouvertes à tout public.

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jeudi, 25 septembre 2014 00:00

2ie Journées Francophones de la Recherche en Soins à Angers

les 9 et 10 avril 2015 au Centre des congrès

Le thème retenu pour cette édition est :

"Recherches industrielle et académique : lien entre sciences et pratiques cliniques".

Pour plus d'informations...

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jeudi, 25 septembre 2014 00:00

Diplôme d’Université Recherche en sciences infirmières et para-médicale

Ce Diplôme d’Université (DU) créé en 2012 par l’Université Bordeaux Segalen fait partie de l’offre de formation proposée par l’Institut de Santé publique, d’Epidémiologie et de Développement (ISPED) en partenariat avec la faculté des sciences infirmières de Montréal.

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jeudi, 25 septembre 2014 00:00

Cette formation est proposée par le CHU de Limoges et l’université de Limoges, en partenariat avec l’Institut Universitaire de Formation et de Recherche en Soins (IUFRS), de Lausanne en Suisse.

Elle a pour objectif d'initier les infirmiers et autres professionnels paramédicaux aux fondements des sciences infirmières et paramédicales et aux approches méthodologiques en recherche.

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