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samedi, 28 février 2015 16:10

La comité de rédaction de la revue Recherche en Soins Infirmiers vient de modifier les instructions aux auteurs. Dans quelques semaines, ce sera la procédure de soumission d'articles qui sera modifiée.

Message du comité de rédaction

"Afin de faciliter l'écriture d'articles dans notre revue RSI et s'approcher au plus près des recommandations de l'ICMJE, le comité de rédaction de la revue a modifié les instructions aux auteurs. Merci de vous y conformer au plus près lors de soumissions d'articles. Le processus de soumission via Editorial Manager est prévu dans quelques semaines. En attendant, votre fichier Word doit être adressé en pièce jointe à la rédaction via le site. Merci de votre coopération. "
Les instructions aux auteurs sont téléchargeables ICI ou lisibles ci-après

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dimanche, 22 février 2015 17:43

Depuis quelques années, nous voyons émerger une nouvelle manière de se former: le elearning. Ce mode de formation a connu un évolution surprenante avec l'apparition de MOOC (Massive Open Online Course), formation en ligne ouvertes à tous (FLOT).

Après les premières initiatives de mise en ligne de contenu par le MIT dans les années 2000, le premier MOOC autoproclamé en 2008, de nombreuses plateformes proposent gratuitement de la formation en ligne.

L'essentiel des initiatives sont en langue anglaise avec des plateformes comme:

Le ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche à lancé en 2013 une plateforme française: FUN

Parmi les 87 cours (Février 2015), certains peuvent s'avérer aidants pour un apprenti chercheur:

Au delà des cours orientés outils de recherche, vous en trouverez également qui abordent des thèmes liés à la santé, par exemple:

Bonne navigation sur le web de l'apprentissage

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samedi, 24 janvier 2015 15:03

Bonjour,

Le numéro 119 de la revue Recherche en Soins Infirmiers est désormais disponible pour les abonnés ou à la vente auprès de notre éditeur ICI.Arsi119bis

Vous y trouverez la synthèse du séminaire de Nantes en octobre 2014 autour du thème : L'enseignement des siences infirmières.

Nous avions évoqué ce séminaire dans ce billet.

Au sommaire, des articles sur:

  • L'épistémologie et les paradigmes en soins nfirmiers
  • L'apprentissage de la clinique
  • La culture scientifique et la recherche
  • L'enseignement des sciences infirmières

Sont également disponibles des fiches présentant les formations infirmières dans divers pays,  en lien avec les thèmes ci-dessus(Belgique, Brésil, France, Italie, Liban, Québec, Suisse).

Enfin, cinq articles présentent des réflexions autour de l'enseignement des sciences infirmières dans divers pays.

Le sommaire complet est téléchargeable ICI

Bonne lecture

 

 

 

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dimanche, 18 janvier 2015 09:43

Le 21 Avril 2015 à la faculté de médecine Campus Timone 27 Bd Jean Moulin 13 385 Marseille 

se déroulera la : 1ère Journée scientifique sur la recherche en science infirmière et paramédicale,

organisée par l’université d’Aix-Marseille en collaboration avec L’Assistance Publique des Hôpitaux de Marseille.

Voir les informations complémentaires et le programme...

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dimanche, 18 janvier 2015 09:06

La revue "Approches inductives" lance un appel à textes pour un numéro sur la thématique :

« Approches inductives en pédagogie »

Vous trouverez cet appel à textes en cliquant ICI

Si ce lien ne fonctionne pas, veuillez vous rendre sur:www.uqtr.ca/revueai et consulter la rubrique "Appels à textes"

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mercredi, 17 septembre 2014 00:00

L' A.R.S.I (Association de Recherche en Soins Infirmiers) est une association (loi 1901) sans but lucratif. Elle vous propose une démarche de réflexion action au service de la recherche en soins infirmiers. Ce site s'adresse aux professionnels de santé et étudiants intéressés par la recherche en soins. Nous n'avons aucun financement extérieur pour la conception, les mises à jour et l'hébergement de notre site web. Ce site est entièrement financé par les fonds propres de l'association. Ceux-ci sont générés par les activités de l'association : adhésions, formations, ouvrage...

Le site de l'ARSI n’affiche pas de publicité et ne reçoit pas de fonds publicitaires.

Les objectifs de l'ARSI :

  • Développer, soutenir, diffuser la recherche
  • Former à la recherche
  • Collaborer à la recherche en France, en Europe et au niveau international.

Les objectifs de ce site sont de présenter l'association, ses missions et activités, et de diffuser des informations relatives à la recherche en soins infirmiers.

Les informations fournies sur le site de l'ARSI sont destinées à améliorer, non à remplacer, la relation directe entre le visiteur du site et les professionnels de santé.

Vous pouvez nous contacter

  • Par téléphone au +33 (0) 9 81 96 53 96 le lundi de 12h à 16h et le vendredi de 8h45 à 10h45
  • Par fax: 09 82 62 21 56
  • Par mail via l'élément de menu "contact"
  • Par pli postal à l'adresse ci-dessous :

Association de Recherche en Soins Infirmiers

109, Rue Negreneys
31200 TOULOUSE
FRANCE

ISSN 2271- 8362

Pour adhérer à L'ARSI ou renouveler votre adhésion, Cliquer ici

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mardi, 11 novembre 2014 00:00

La formation en soins infirmiers dans des contextes académiques renforce la nécessité pour les étudiants de s’approprier et de maîtriser la discipline « sciences infirmières ». L’identification et l’appropriation par chaque infirmière d’un socle commun de connaissances constituent le fondement de la construction disciplinaire. Son développement et sa mise en oeuvre se font dans les différents milieux d’exercice : clinique, enseignement, gestion-management et recherche.

L’enseignement des sciences infirmières reposent sur la connaissance des éléments fondamentaux épistémologiques, cliniques et scientifiques de la discipline.

Objectif :

Identifier les contenus fondamentaux relatifs aux sciences infirmières devant être acquis en formation
initiale et maîtrisés par l’ensemble des infirmières.

Contenu :

  • Identifier les contenus relatifs aux sciences infirmières devant être enseignés en formation initiale.
  • Epistémologie et paradigmes des soins infirmiers.
  • Apprentissage de la clinique.
  • Acquisition d’une culture scientifique et recherche.
  • Enseignement des sciences infirmières.
  • Exemples des pratiques d’enseignement dans d’autres pays.

Compétence attendue :

Fonder sa pratique d’enseignement dans la culture et les connaissances scientifiques des « sciences infirmières ».

Public : Infirmiers, cadres de santé, formateurs en institut de formation en soins infirmiers.

Durée : 2 jours : 6 et 7 octobre 2015

Lieu : Paris ou intra établissement.

Pour s'inscrire contacter le secretariat

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mardi, 11 novembre 2014 00:00

La mise en oeuvre du référentiel de formation pour la formation infirmière (2009) a eu comme principale changement la suppression des Mises en Situations Professionnelles et des « notes de stage ». Cela a pour effet de mettre le professionnel du lieu de stage dans une dynamique d’évaluation sans note. Toutefois les habitudes instaurées depuis plusieurs années autour de l’évaluation « contrôle » influencées par l’héritage scolaire rendent cette démarche difficile.
La position de l’évaluateur dépend de deux facteurs : les caractéristiques objectives de ce qui est observé et les caractéristiques propres à celui qui observe (valeurs, ressources, expérience, projets). Ainsi la posture et la vision de l’accompagnement influenceront directement la façon d’évaluer. L’évaluation suppose une pratique réflexive dans laquelle il convient de s’interroger sur la posture adoptée, les connaissances mobilisées. Il est donc important que l’évaluateur soit en capacité de faire appel à des méthodes variées et complémentaires car l’activité d’évaluation est une pratique formelle qui met en oeuvre une démarche méthodologique.

Objectifs généraux :

● Construire un projet d’évaluation.
● Mener une réflexion sur les différentes postures à adopter en fonction de l’attendu dans la démarche d’apprentissage.

Prérequis : Fournir les outils d’évaluation utilisés dans le service (pour les étudiants ou pour d'autres domaines …)

Objectifs : Repérer les différents modèles d’évaluation et leur finalité

● Identifier, en fonction du modèle choisi, l’intention poursuivie, la posture et l’outil adaptés.
● Clarifier les finalités de l’évaluation dans le champ de la formation en soins infirmiers.
● Déterminer les objectifs de l’évaluation (professionnalisation, acquisition de connaissances,certification, …).
● Élaborer ou améliorer un outil d’évaluation des étudiants en soins infirmiers.
● Objectiver les intentions d’évaluation.

Contenus :

● Les modèles de l'évaluation (intentions, postures, outils).
● Les concepts d’accompagnement, de contrôle, d’autoévaluation, de régulation.
● Les concepts de critères, d’indicateurs.
● La compétence.
● Les notions de tâche, d’actes, activités et de situation de soins.
● Le concept de situation prévalente.
● Les niveaux de performance.
● Le projet global d’évaluation.

Compétence attendue : Mettre en oeuvre une pratique évaluative réflexive.

Public concerné : Professionnels de santé réalisant des démarches d’évaluation dans leurs pratiques.

Lieu : Paris ou Intra-établissement.

Dates : 22 et 23 Octobre 2015

Pour s'inscrire contacter le secrétariat

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jeudi, 28 août 2014 00:00

Le projet de formation de l'A.R.S.I (Association de Recherche en Soins Infirmiers) est essentiellement construit sur le développement des méthodes d'analyse et de recherche qui permettent une maîtrise de la pratique et l'amélioration de la qualité des prestations. Le projet de formation englobe aussi l'enseignement des méthodologies de recherche, l'élaboration et la rédaction des travaux. Il s'adresse à tous les professionnels de santé souhaitant développer leurs capacités professionnelles.

Notre association est enregistrée à l’Organisme Gestionnaire du Développement Professionnel Continu (OGDPC).

Toutes les formations sont programmées sur 7 heures par jour.

Toutes les formations font l'objet d'une évaluation réalisée par les formateurs à l'issue de la formation. Après négociation avec l'organisme, il peut être proposé une évaluation à distance.

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jeudi, 08 mai 2014 00:00

La recherche fait partie de la pratique des soins. Afin qu'elle puisse prendre place avec les autres professions liées à la santé, il est nécessaire de poursuivre des recherches que ce soit dans le domaine des soins hospitaliers ou extra hospitaliers, enseignement, santé publique, gestion, management.

Objectif :

Permettre aux soignant(e)s ou aux équipes : De s'initier, d'appréhender les différents types de recherche et d'entreprendre seul(e) ou en groupe une recherche en soins dans le cadre d'une démarche d'apprentissage complète.

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dimanche, 03 avril 2011 00:00

Les recherches qualitatives visent la description et/ou la compréhension de phénomènes.

Dans le domaine des soins elles servent à étudier la réaction des patients face à un risque ou un problème de santé avéré, elles sont également utilisées en pédagogie et en management.

Le développement actuel des recherches en soins infirmiers et paramédicales oblige les soignants à approfondir ces méthodes de recherche.

Objectif :

Permettre aux participants de préciser leur projet de recherche dans une démarche compréhensive, de choisir la méthode la mieux adaptée à leur question de recherche.et de construire leur devis de recherche. 

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mardi, 11 novembre 2014 00:00

La formation en soins infirmiers dans des contextes académiques renforce la nécessité pour les étudiants de s’approprier et de maîtriser la discipline « sciences infirmières ». L’identification et l’appropriation par chaque infirmière d’un socle commun de connaissances constituent le fondement de la construction disciplinaire. Son développement et sa mise en oeuvre se font dans les différents milieux d’exercice : clinique, enseignement, gestion-management et recherche.

L’enseignement des sciences infirmières reposent sur la connaissance des éléments fondamentaux épistémologiques, cliniques et scientifiques de la discipline.

Objectif :

Identifier les contenus fondamentaux relatifs aux sciences infirmières devant être acquis en formation
initiale et maîtrisés par l’ensemble des infirmières.

Contenu :

  • Identifier les contenus relatifs aux sciences infirmières devant être enseignés en formation initiale.
  • Epistémologie et paradigmes des soins infirmiers.
  • Apprentissage de la clinique.
  • Acquisition d’une culture scientifique et recherche.
  • Enseignement des sciences infirmières.
  • Exemples des pratiques d’enseignement dans d’autres pays.

Compétence attendue :

Fonder sa pratique d’enseignement dans la culture et les connaissances scientifiques des « sciences infirmières ».

Public : Infirmiers, cadres de santé, formateurs en institut de formation en soins infirmiers.

Durée : 2 jours : 6 et 7 octobre 2015

Lieu : Paris ou intra établissement.

Pour s'inscrire contacter le secretariat

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mardi, 11 novembre 2014 00:00

La mise en oeuvre du référentiel de formation pour la formation infirmière (2009) a eu comme principale changement la suppression des Mises en Situations Professionnelles et des « notes de stage ». Cela a pour effet de mettre le professionnel du lieu de stage dans une dynamique d’évaluation sans note. Toutefois les habitudes instaurées depuis plusieurs années autour de l’évaluation « contrôle » influencées par l’héritage scolaire rendent cette démarche difficile.
La position de l’évaluateur dépend de deux facteurs : les caractéristiques objectives de ce qui est observé et les caractéristiques propres à celui qui observe (valeurs, ressources, expérience, projets). Ainsi la posture et la vision de l’accompagnement influenceront directement la façon d’évaluer. L’évaluation suppose une pratique réflexive dans laquelle il convient de s’interroger sur la posture adoptée, les connaissances mobilisées. Il est donc important que l’évaluateur soit en capacité de faire appel à des méthodes variées et complémentaires car l’activité d’évaluation est une pratique formelle qui met en oeuvre une démarche méthodologique.

Objectifs généraux :

● Construire un projet d’évaluation.
● Mener une réflexion sur les différentes postures à adopter en fonction de l’attendu dans la démarche d’apprentissage.

Prérequis : Fournir les outils d’évaluation utilisés dans le service (pour les étudiants ou pour d'autres domaines …)

Objectifs : Repérer les différents modèles d’évaluation et leur finalité

● Identifier, en fonction du modèle choisi, l’intention poursuivie, la posture et l’outil adaptés.
● Clarifier les finalités de l’évaluation dans le champ de la formation en soins infirmiers.
● Déterminer les objectifs de l’évaluation (professionnalisation, acquisition de connaissances,certification, …).
● Élaborer ou améliorer un outil d’évaluation des étudiants en soins infirmiers.
● Objectiver les intentions d’évaluation.

Contenus :

● Les modèles de l'évaluation (intentions, postures, outils).
● Les concepts d’accompagnement, de contrôle, d’autoévaluation, de régulation.
● Les concepts de critères, d’indicateurs.
● La compétence.
● Les notions de tâche, d’actes, activités et de situation de soins.
● Le concept de situation prévalente.
● Les niveaux de performance.
● Le projet global d’évaluation.

Compétence attendue : Mettre en oeuvre une pratique évaluative réflexive.

Public concerné : Professionnels de santé réalisant des démarches d’évaluation dans leurs pratiques.

Lieu : Paris ou Intra-établissement.

Dates : 22 et 23 Octobre 2015

Pour s'inscrire contacter le secrétariat

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jeudi, 28 août 2014 00:00

Le projet de formation de l'A.R.S.I (Association de Recherche en Soins Infirmiers) est essentiellement construit sur le développement des méthodes d'analyse et de recherche qui permettent une maîtrise de la pratique et l'amélioration de la qualité des prestations. Le projet de formation englobe aussi l'enseignement des méthodologies de recherche, l'élaboration et la rédaction des travaux. Il s'adresse à tous les professionnels de santé souhaitant développer leurs capacités professionnelles.

Notre association est enregistrée à l’Organisme Gestionnaire du Développement Professionnel Continu (OGDPC).

Toutes les formations sont programmées sur 7 heures par jour.

Toutes les formations font l'objet d'une évaluation réalisée par les formateurs à l'issue de la formation. Après négociation avec l'organisme, il peut être proposé une évaluation à distance.

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jeudi, 08 mai 2014 00:00

La recherche fait partie de la pratique des soins. Afin qu'elle puisse prendre place avec les autres professions liées à la santé, il est nécessaire de poursuivre des recherches que ce soit dans le domaine des soins hospitaliers ou extra hospitaliers, enseignement, santé publique, gestion, management.

Objectif :

Permettre aux soignant(e)s ou aux équipes : De s'initier, d'appréhender les différents types de recherche et d'entreprendre seul(e) ou en groupe une recherche en soins dans le cadre d'une démarche d'apprentissage complète.

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dimanche, 03 avril 2011 00:00

Les recherches qualitatives visent la description et/ou la compréhension de phénomènes.

Dans le domaine des soins elles servent à étudier la réaction des patients face à un risque ou un problème de santé avéré, elles sont également utilisées en pédagogie et en management.

Le développement actuel des recherches en soins infirmiers et paramédicales oblige les soignants à approfondir ces méthodes de recherche.

Objectif :

Permettre aux participants de préciser leur projet de recherche dans une démarche compréhensive, de choisir la méthode la mieux adaptée à leur question de recherche.et de construire leur devis de recherche. 

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dimanche, 22 février 2015 17:43

Depuis quelques années, nous voyons émerger une nouvelle manière de se former: le elearning. Ce mode de formation a connu un évolution surprenante avec l'apparition de MOOC (Massive Open Online Course), formation en ligne ouvertes à tous (FLOT).

Après les premières initiatives de mise en ligne de contenu par le MIT dans les années 2000, le premier MOOC autoproclamé en 2008, de nombreuses plateformes proposent gratuitement de la formation en ligne.

L'essentiel des initiatives sont en langue anglaise avec des plateformes comme:

Le ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche à lancé en 2013 une plateforme française: FUN

Parmi les 87 cours (Février 2015), certains peuvent s'avérer aidants pour un apprenti chercheur:

Au delà des cours orientés outils de recherche, vous en trouverez également qui abordent des thèmes liés à la santé, par exemple:

Bonne navigation sur le web de l'apprentissage

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dimanche, 18 janvier 2015 09:43

Le 21 Avril 2015 à la faculté de médecine Campus Timone 27 Bd Jean Moulin 13 385 Marseille 

se déroulera la : 1ère Journée scientifique sur la recherche en science infirmière et paramédicale,

organisée par l’université d’Aix-Marseille en collaboration avec L’Assistance Publique des Hôpitaux de Marseille.

Voir les informations complémentaires et le programme...

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dimanche, 18 janvier 2015 09:06

La revue "Approches inductives" lance un appel à textes pour un numéro sur la thématique :

« Approches inductives en pédagogie »

Vous trouverez cet appel à textes en cliquant ICI

Si ce lien ne fonctionne pas, veuillez vous rendre sur:www.uqtr.ca/revueai et consulter la rubrique "Appels à textes"

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dimanche, 04 janvier 2015 21:44

Pour son 20ie anniversaire la journée scientifique soignante aura ieu le 29 janvier 2015 à l'Hôtel Dieu Saint-Jacques à Toulouse à partir de 8H30

Visualiser le programme

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lundi, 22 décembre 2014 00:00

Le PHRIP 2014 est publié.

Vous pouvez consulter les thèmes de projet  ICI

Meilleurs voeux de succès aux Lauréats.

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jeudi, 25 septembre 2014 00:00

Diplôme d’Université Recherche en sciences infirmières et para-médicale

Ce Diplôme d’Université (DU) créé en 2012 par l’Université Bordeaux Segalen fait partie de l’offre de formation proposée par l’Institut de Santé publique, d’Epidémiologie et de Développement (ISPED) en partenariat avec la faculté des sciences infirmières de Montréal.

Pour plus d'informtions...

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jeudi, 25 septembre 2014 00:00

Cette formation est proposée par le CHU de Limoges et l’université de Limoges, en partenariat avec l’Institut Universitaire de Formation et de Recherche en Soins (IUFRS), de Lausanne en Suisse.

Elle a pour objectif d'initier les infirmiers et autres professionnels paramédicaux aux fondements des sciences infirmières et paramédicales et aux approches méthodologiques en recherche.

Pour plus d'information, visualisez la plaquette

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